供稿：大学素质教育研究分会秘书处  摄影：桂林电子科技大学

       2024年11月10-12日，中国高等教育学会大学素质教育研究分会2024学术年会上举办了为期三天的“高校教师批判性思维素质训练”研修坊。特邀国际知名批判性思维教育学者、加拿大麦克马斯特大学博士、华中科技大学董毓教授团队，围绕“批判性思维的本质特征”“如何运用批判性思维构造分析问题”“如何进行批判性文本阅读”“如何将批判性思维与教学科研结合”等15个议题进行了讲解和小组讨论，旨在培育高校教师探究和创新导向的批判性思维素质。33名来自高校及知名企业的与会代表参加了研修坊。

       董毓及其团队教师精心策划学习议程，运用批判性思维，以诘问方式引导代表厘清批判性思维的概念、本质以及开展批判性思维的实践路径。结合问题分析和探究方法案例开展了多场专题学习活动，从理论到实践的系统化学习使与会代表对批判性思维有了全新的深入认知。

       团队教师，四川外国语大学加拿大研究中心主任、创新与批判性思维教育研究中心主任吴妍在研修坊中，结合文本案例，运用批判性阅读分析法，引导与会代表进行了沉浸式实践演练，为研修作业的完成提供了可参考的实践模型。

       经过三天的深度学习，与会代表以小组为单位，围绕“批判性思维阅读分析”主题作业进行了汇报。董毓对与会代表的学习热情和成效给予了高度评价，鼓励大家在今后教学和科研工作中，大胆尝试运用批判性思维开展教学和科研创新活动，在实践中不断提升批判性思维素质。中国高等教育学会大学素质教育研究分会常务副理事长兼秘书长、北京理工大学教育学院研究员庞海芍作研修总结，感谢各位代表的积极参与，对研修活动的可持续发展提出建议。

       通过本次研修活动，与会代表纷纷表示对批判性思维有了全新的理论认知，初步掌握了批判性阅读的论证分析技能，并对未来如何运用批判性思维开展学科教学和科学研究有了清晰明确的初步构想。未来，大学素质教育研究分会将继续聚焦会员关心热点与大学素质教育前沿议题，开设专题研修活动，为高校教师提供理论探讨与实践交流的平台。

（审核：李汉军，庞海芍）