摘要：通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素之一。那么，通识教育课程指什么？目前，我国高校的通识教育课程存在哪些问题？如何走出困境？围绕上述问题，文章首先对通识教育课程的内涵进行了界定；然后解析了一般意义上的通识教育课程在内容构成、教学目的、教育效果等方面存在的问题；最后，提出了通识教育课程建设要从“大处着眼、小处着手，实施三步走”的发展策略。
关键词：通识课程；通识教育

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